EDUCACIÓN Y TERRITORIO: UNA FORMA DE CAMBIAR LAS PRACTICAS DE AULA

 Proyecto la Mitigación del daño ambiental de las basuras de la Inspección de Tres Esquinas del Caguán

Cuando se examina la situación de la educación pública en Colombia desde una perspectiva de derechos a fin de dar cuenta de la equidad en el sector educativo, se evidencia que las desigualdades sociales están presentes en todos los escenarios, pero en la escuela rural estas son más latentes. Por principio de oportunidad se sitúa la presente investigación en la Institución Educativa Rural Santo Domingo Savio, se encuentra ubicada en la Inspección de Tres Esquinas del Caguán, a 50 kilómetros de la zona urbana del Municipio de San Vicente del Caguán, en el Departamento del Caquetá. Este territorio es reconocido por las aguas del Rio Caguán, uno de los más importantes del departamento, pues brinda transporte fluvial y es el intercomunicador comercial y cultural entre las veredas y municipios aledaños; provee además el suministro de agua y pesca, la base en la alimentación de los habitantes de la región. Por la deforestación indiscriminada y por la ganadería extensiva el caudal ha disminuido, ocasionando problemas en la movilidad de las embarcaciones más grandes, disminución de las especies de peces. La Economía en este contexto la constituye la ganadería extensiva, con ganado de ceba y de leche.

 

La población estudiantil de la Institución Educativa proviene de hogares de estratos 0 y 1, de familias monoparentales, nucleares y compuestas la mayoría con unas problemáticas familiares profundas. En cuanto el nivel educativo de los padres de familia la gran mayoría es muy incipiente: en algunos casos teniendo una formación académica regular, incompleta o nula, las familias sobreviven durante largos tiempos  de desempleo formal, sus ingresos provienen de trabajos informales como lo es ordeñar, el jornal(trabajo con la tierra) y  la pesca; al no tener una estabilidad económica y una formación pertinente, es allí donde se crean brechas de inequidad impensables, el trabajo informal se fortalece y el trabajo infantil inicia desde temprana edad, varios niños y niñas trabajan con sus familias en actividades del campo, especialmente los niños, ya que la función de las niñas es el acompañamiento de sus madres en las labores de la cocina. El medio social en el cual se encuentran, sólo les brinda oportunidad de emplearse en labores relacionados con la ganadería y la pesca. 

Todo esto nos muestra un panorama social y cultural de nuestra inspección y nos abre paso para realizar el análisis de cómo se encontraba la institución educativa. es en el segundo semestre de clases del año 2021, cuando ingresan docentes y directivos gracias al concurso docente de postconflicto, se hace una revisión del PEI, SIEE, y de los resultados de las pruebas externas. Los resultados obtenidos son: La institución educativa no contaba con planes de estudios, planes de áreas, ni planeaciones de clases. De igual manera se evidencio que existía un desconocimiento en cuanto al SIEE y al análisis de los resultados de las pruebas saber, con el fin de hacer una reformulación en las planeaciones para afrontar dichas dificultades.

De igual manera, se realizó una revisión a los resultados de los últimos cuatro años en cuanto a las pruebas externas ICFES, y nos muestra que la institución ha estado años tras años por debajo de la media del departamento y en cuanto a orden municipal nos muestra que los resultados no son nada alentadores ya que la institución se encuentra por debajo de la media nacional. Cabe resaltar que tomamos los resultados de matemáticas y lenguaje, donde nos muestra que los estudiantes los cuales son preocupantes. En cuanto, los resultados de las pruebas externas son preocupantes, donde se evidencia que los estudiantes tienen dificultades en el desarrollo de competencias matemáticas, de igual manera se encuentra que los estudiantes presentan falencias en el área de lenguaje.

Por lo anterior, se buscó una resignificación del PEI, se buscó apoyo por parte del grupo Red de Lenguaje, por medio del grupo de investigación el Nodo de la Amazonia, en donde su coordinadora y docente Yaneth del Carmen Chávez Ruales, nos brindó una oportunidad para capacitar los docentes y directivos con talleres que favorecen la construcción de planes estudios situados desde los entornos culturales de la ruralidad, desde el discurso de ruralidad, sobre el desarrollo de competencias en el contexto educativo rural.