FORTALECIMIENTO DE PRAES

 Fomento de la conciencia ambiental en la comunidad educativa de la IER Santo Domingo Savio direccionada a la sostenibilidad del ecosistema

Con el fin de brindar una visión general del municipio de San Vicente del Caguán, es importante destacar su ubicación en el nororiente del Departamento del Caquetá en la Amazonia Colombiana, se destaca por su diverso relieve, su clima cálido y húmedo. La economía se basa en la ganadería, la extracción de madera y tiene potencial minero. Las actividades agrícolas se centran en cultivos tradicionales obtenidos mediante conocimiento empírico y popular, con propósito de subsistencia. Su cultura se basa en la herencia de saberes, hábitos, tradiciones, costumbres, mitos y leyendas que enriquecen el folclor. Además de su riqueza natural, el municipio es un paraíso turístico en la región amazónica (Mejía,2022).

Cabe mencionar, que existe una problemática marcada en el municipio: la pérdida de biodiversidad debido a procesos de deforestación, ya que, en el departamento del Caquetá se encuentra concentrado el 22% de la deforestación total nacional (García , y otros, 2018) y son las aves uno de los grupos más afectados por estos eventos. Lo anteriormente mencionado se relaciona con el desconocimiento sobre el potencial de la biodiversidad (Andrade-C, 2011) y la importancia biológica de la flora y fauna local, razón por la cual no existe una apropiación y por ende una protección de los recursos naturales.

Con el fin de mitigar estas problemáticas, el Gobierno Nacional plantea en las bases del Plan Nacional de Desarrollo (PND) “Colombia Potencia Mundial de la Vida”, garantizar la protección de la riqueza natural, evitar la ampliación excesiva de la frontera agrícola, la apropiación ilegal de estos por medio de prácticas de deforestación, entre otros. El PND acoge el acuerdo de Escazú por medio de un programa nacional de educación ambiental que se orienta hacia las zonas de mayor conflicto, con estrategias en pro de la conservación y restauración de ecosistemas que presenten alto riesgo en la pérdida de fauna y flora, buscando el bienestar humano (Gobierno de Colombia, 2023)

Por esta razón, se han impulsado diversos programas y estrategias de educación ambiental por parte del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, tales como: Los Comités Técnicos Interinstitucionales de Educación Ambiental (CIDEA) los Procesos Comunitarios de Educación Ambiental (PROCEDA), el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), enfocado hacía el territorio del Caquetá el “I Concurso De Fortalecimiento De PRAES En El Caquetá” con el fin de fomentar procesos investigativos por parte de los docentes y directivos docentes enfocados hacia la concienciación de la comunidad sobre la importancia de la protección de los recursos naturales y la promoción acciones a favor del entorno natural.

La presente iniciativa PRAE, se sitúa en la Institución Educativa Rural Santo Domingo Savio (IERSDS), ubicada en la Inspección de Tres Esquinas del Caguán, a 50 kilómetros de la zona urbana del Municipio de San Vicente del Caguán (Proyecto Educativo Institucional, 2023).

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) se enfoca hacía el desarrollo de competencias a través de un modelo educativo crítico-social, basado en los postulados de Paula Freire y Vygotsky. Además, busca la integración curricular, siguiendo los lineamientos y estándares establecidos por el MEN, como los Lineamientos Curriculares, los Estándares Básicos de Competencias y las Matrices de Referencia.

Añádase a esto, la necesidad de investigar cómo se puede fortalecer la cultura de cuidado y conservación de los recursos naturales a través del conocimiento, concientización y apropiación de la flora y fauna local, en la formación integral de los estudiantes. Para esto se apoya del lineamiento 5 de la ordenanza N° 004 del 30 de mayo de 2022 mediante la cual adopta el Plan Especial de Educación Rural (PEER), con el fin de estructurar currículos y estrategias pedagógicas pertinentes al contexto que promuevan el desarrollo social, económico, ambiental, productivo y potencialidades, por medio del desarrollo de la identidad amazónica. Es de suma importancia involucrar a las comunidades locales en estas acciones, generando conciencia sobre los beneficios económicos y sociales que provienen de un medio ambiente saludable, por medio del fortalecimiento de la media técnica para promover buenas prácticas e incentivar el ecoturismo a partir de las potencialidades ambientales del territorio de acuerdo con el lineamiento 6 del PEER.

Teniendo en cuenta que los seres humanos influimos en el ambiente natural, y poseemos la habilidad de pensarnos a nosotros mismos y a nuestro entorno, es de suma importancia comprender que debe existir una correlación entre las ciencias básicas y las ciencias humanas, de acuerdo con lo mencionado por Rodríguez y Quintanilla (2019), con el fin de realizar procesos de restauración y protección de la naturaleza que sean efectivos y duraderos en el tiempo. Por lo mencionado, se pretende fomentar una cultura de cuidado y conservación de los recursos naturales de la inspección de Tres Esquinas Del Caguán, a través del desarrollo de la identidad amazónica, para lograrlo, la presente iniciativa resalta la importancia biológica de la región y promueve su protección a partir del trabajo con la comunidad educativa. De lo anterior surge la siguiente pregunta de investigación ¿Cómo fomentar la conciencia ambiental en la comunidad educativa de la I.E. Rural Santo Domingo Savio para la protección de la avifauna y flora del territorio, como aporte a la construcción de la identidad amazónica, direccionada a la sostenibilidad del ecosistema?

A partir de las ideas presentadas en la pregunta principal, se han formulado preguntas que tienen como objetivo orientar la planificación y realización de acciones específicas relacionadas con el tema discutido: ¿De qué manera caracterizar la avifauna y flora de la Inspección de Tres Esquinas del Caguán mediante el uso de registros fotográficos, grabaciones de audio, diarios de campo, encuestas, aplicaciones móviles y videos? ¿Cómo identificar las percepciones ambientales de la comunidad educativa en cuanto a la protección de la avifauna y flora en el territorio? ¿Cómo diseñar estrategias pedagógicas que aporten a la construcción de una identidad Amazónica, direccionada a la sostenibilidad del ecosistema?