Educación, Naturaleza, Jóvenes o Paz

 

UNA NECESIDAD

La Institución Educativa Rural Santo Domingo Savio, se encuentra ubicada en la inspección de Tres Esquinas del Caguán del municipio San Vicente del Caguán, Es una institución pública con modalidad agropecuaria y especialidad en Agropecuaria con énfasis en Industria alimentaria, se ha identificado a través de la observación y testimonio de los estudiantes que esta población depende completamente del suministro de productos básicos de la canasta familiar del interior del país.

Esto debido a la mínima explotación agrícola que se limita a la siembra de plátano y yuca en algunas familias del territorio, debido a que, la mayoría de ellas se sustentan económicamente en la ganadería, así mismo, la explotación de especies menores se evidencia a menor escala esto debido a los altos costos de producción generado por el maíz, grano que poco se siembra en la región.

Actualmente en la vereda Santa Rosa hay producción arrocera pero esta es llevada para procesarse en otro departamento, igualmente no se evidencian prácticas donde elaboran abono o compost, alimentación alternativa amigable con el ambiente como el bore, botón de oro, nacedero y forraje.

Adicionalmente, se ha llevado a cabo un proceso de deforestación, lo que ha limitado el hábitat de especies como el loro, las guacamayas, tucanes, pericos, amazonas alinaranjas, azulejos, mosquerito cuellilistado, tangara enmascarada, entre otros.

En consecuencia, la económica de la región se han centrado en la ganadería extensiva y la producción lechera dejando a un lado los cultivos lo que sin duda afecta a todos los habitantes, ya que, cuando hay inconvenientes de orden público o daños en la carretera, se genera desabastecimiento de verduras y productos indispensables de la canasta familiar, lo que desencadena en una alimentación poco balanceada en la población.

A esto se añade, los problemas en el ámbito educativo del sector rural, los cuales  son en gran parte generados por la baja cobertura, la falta de calidad y pertinencia de un servicio educativo que no responde a las necesidades sociales y que no es un agente de transformación. Esto se refleja en la pobreza, el desempleo creciente y la violencia que se vive en muchas zonas rurales del departamento del Caquetá.

La Institución Educativa Rural Santo Domingo Savio, con una extensión de 1 hectárea y 1330 metros cuadrados, alberga a 165 estudiantes distribuidos en educación inicial, básica y media técnica. La institución cuenta con dos bloques, destinados a la sección primaria y secundaria, respectivamente.

En cuanto a la población de estudiantes de grado once se compone de cinco alumnos, dos de ellos de género femenino, con edades que oscilan entre los 17 y 18 años. Estos estudiantes se enfrentan a dificultades económicas y familiares que impactan su asistencia escolar. Provenientes de familias monoparentales y extensas, muchos de ellos deben trabajar para contribuir al ingreso familiar, lo que ha ocasionado ausencias prolongadas e incluso repeticiones de año escolar. Además, presentan un bajo nivel de escolaridad y se desempeñan en trabajos informales como la ganadería, la pesca o labores domésticas.

Por todo esto, se infiere que estas dificultades económicas y familiares representan un desafío significativo para los estudiantes de grado once en la institución educativa. Por lo tanto, es crucial implementar medidas que apoyen a estos jóvenes para superar estas barreras y garantizar su acceso a una educación de calidad.

Puede pensarse, que atender estos retos supone un cambio en el modelo pedagógico que sea crítico, que se interese por las necesidades del territorio, por fomentar un cambio tanto social, cultural, económico y político, pues trasladar la escuela urbana al sector rural como se ha tratado realizar durante décadas, hasta la fecha no ha tenido los resultados esperados es decir no funciona. Las distancia entre veredas, así como la cantidad de alumnos existentes en cada una, hacen imposible una escuela como la urbana, con profesores y alumnos para cada grado de la educación básica.

Por esta razón, la alternativa tiene que ver con los modelos educativos flexibles, que introduzcan la organización de pequeños grupos de trabajo con estrategias de educación personalizadas y colaborativas, buenos materiales educativos que permitan el avance gradual de los alumnos, así como lazos estrechos con la comunidad a través de proyectos de desarrollo local.

Por lo tanto, esta metodología está dirigida a remediar los problemas y costos de la extra edad, nivelando los conocimientos de los estudiantes y permitiéndoles reincorporarse en el grado correspondiente a la escuela que habían abandonado. Aunque actualmente en esta institución y en el departamento del Caquetá, se encuentra en fase piloto, su implementación a mayor escala podría representar un paso significativo hacia una educación más inclusiva y efectiva para las comunidades rurales.

PROPUESTA DE SOLUCIÓN

la institución busca implementar estrategias pedagógicas que promuevan la inclusión y equidad, eliminando las barreras que limitan la participación y el aprendizaje de los estudiantes con extra-edad del grado undécimo y sus familias. Esto se logrará mediante la promoción de políticas y prácticas educativas que valoren la diversidad y fomenten la atención integral, basada en el respeto por las diferencias.

El proyecto propuesto por la institución incluye la participación en la crianza de gallinas ponedoras, producción y incubación  de pollitos y cultivo de huertas aromáticas. Este proyecto busca promover emprendimientos en la región, especialmente entre las familias de los estudiantes de undécimo grado, que tienen como objetivo ingresar a una carrera universitaria.